又一次感悟“学无止境”

color=#00008B]年青时我非常喜欢名人名言，“学无止境”是我非常喜欢的名言之一；中年后我开始挑剔名人名言，“学无止境”是被我故意挑剔的名言之一。为2005级本科学员讲授“病毒性肝炎”中的两件事让我又一次深深感受到“学无止境”的内涵。 2000年我开始为本科学员讲授“病毒性肝炎”，当时精心制备的多媒体幻灯片曾令我颇为得意，自以为其制作精良、内容独特、知识面广，这套幻灯片共被我使用过3次。时隔5年后的今天当我重新整理这套幻灯片时却不得不对着电脑苦涩地摇晃脑袋。问自己：这是我制作的幻灯片吗？我不能说老幻灯片一无是处，但是至少有以下不足：一是制作“工艺”不佳，表现在对比度不高、文字没有加黑、字体太大；二是内容编排不尽合理，主要是诊断部分的比例太少；三是拟讲授的内容比较陈旧；四是个别表述有缺陷。第二件事情是在讲授第一节课后一名有兴趣于第二课堂的学员很虔诚地请我推荐有关凝血因子与肝病的有关文献，我不得不如实告知没有。在交谈中我发现这名学员至少对凝血因子与慢性肝脏疾病之间分子机制的了解得比我深入和详尽。 在这两件小事中，我表现的不足也许是可以被原谅的。但是，很多时间以来我经常挑战专家的既优秀且不良的习惯，因为这样两件看起来很小的事情而得到反思。我想：挑战权威和专家固然是推动创新发展的重要动力，但是作为一名中年医学工作者，如果不能迅速追踪医学发展前沿，不能全面把握所从事的研究领域的相关知识，甚至不能为大学本科学员讲授一堂高水平和高质量的专业课程，那么真正面临严峻挑战的不是别人，恰恰是挑战者自己。在你活着的每一天，如果你仍然能够阅读，仍然有能力倾听，那么蜂拥而至、锐不可当的信息和知识就会无止境地振动你的眼球和鼓膜，最终洗刷你的大脑，除去你的陈旧，即使你不想主动学习也得被动接受。然而，作为一名学者，在他的生命中如果缺乏了学习，尤其是主动学习，那么必然会渐渐地落伍、退步，久而久之也就成为“不学者”。 同学在邀请我写这篇短文时多次提及“请‘大家’撰文”，我有诚惶诚恐之感。“大家”必须知识面宽泛、综合水平高、在某个领域作出重大贡献或有重大发明，同时，不断学习和探索也应该是“大家”的特质之一。与“大家”的“条件”对比，我肯定不够资格，如此，对我来说就更需要无止境地学习。 个人的一点体会，希望对同学们有所启发。愿与同学们共享。